一个带教老师的心声

我是急诊病房监护室的一名护士，从业时间已近6年，算是一名具有“资深”工作经历的“老护士”了，工作上还是很得领导满意的，所以带教老师这一任务就落到了我的头上。借此机会不得不说一说作为一个带教老师的“心路历程”。

我们医院是个教学医院，所以“老师”这个词在工作当中用的很多，不要以为听到别人这么称呼你，就觉得很光荣，还有“沉甸甸的”责任啊！每年实习护士转科，急诊监护室都是必转的科室，每次来的实习生我们都会问她：“你从哪个科转过来的？会哪些操作？有什么不会的？”除此之外，还要观察这些实习生的反应力，如果碰到一些反应慢的，什么都不会的，那我们只能抚额长叹：“Oh, my God!”

因为急诊科的特色就是一个字“急”，经常因为抢救而忙的团团转，不能正点吃饭，喝水，上厕所……自己都忙成这样了，还得分出一部分心思教她们操作和理论，盯着她们干活，以前是“放手不放眼”，现在是“手眼一起抓，一个都不能放”，恨不得把她们别在裤腰带上，去哪儿都带着。殊不知这比自己上班干活都累！遇到资质不错的，求学心强的，我都会倾囊相授，因为我们大家都是从这个阶段过来的，没有做过实习生，就没有今天的自己。我还记得自己当初实习时我的带教老师们对我的“高标准，严要求”，每个人就像海绵里的水，挤挤会出来更多，同样的道理也可以用在这些学生身上。我很感激我在实习阶段所获得的收获，至今都很有意义。

古人的话一点没错，都是经过上千年的经验积累而得出的，那就是“因材施教，因人而异”，不想学的，或者对这份工作压根儿没兴趣的孩子们，教给她们的知识能学多少是多少，没必要使劲儿的往里填，平时多放点心思在她们身上，保证基础工作别出错就成。有的学生很直接：“老师，我实习完了就不干这行了，就为一文凭……”这么直白，你要再逼着就有些不合适了。

总之吧，“带教老师”虽然听着好听，但也不是一般人能干的，你得时刻学会着淡定，淡定，再淡定……